Учебные занятия

Первоначальные сведения о строении вещества

Учащиеся уже знают, что все вещества состоят из молекул, которые имеют сложное строение; знают, что молекулы находятся в непрерывном движении, что скорость движения молекул зависит от температуры; знают о силах взаимодействия молекул; имеют представление об агрегатных состояниях вещества, которые отличаются одно от другого расположением и взаимодействием молекул.

Перед уроком формируются две команды по 5–6 человек, ученики подбирают им названия, выбирают капитанов. Остальные учащиеся – болельщики. Ребята заинтересованы, активно участвуют, работа в командах поддерживает их стремление быть первым. За урок они успевают повторить материал несколько раз в различных ситуациях.

Ход урока

Учитель. Сегодня на уроке мы будем слушать сказку. И не просто слушать, но и помогать её героям, вспоминая физику. Работать вы будете командами. Помните, что от активности каждого из вас зависит успех команды. Все члены команды-победительницы получат «5», члены команды, занявшей второе место, – «4». Индивидуальную оценку за активную работу и верные ответы в помощь участникам команд получат болельщики.

Эпиграфом к нашему уроку возьмём слова: «О, сколько нам открытий чудных,//Готовит просвещенья дух…» (А.С. Пушкин).

Итак, слушаем сказку. Слушайте внимательно, да физику вспоминайте.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И была у них дочь – Настасья Премудрая. Красавица писаная, а уж рукодельница! Всё умела. Но больше всего физику она любила. У неё даже комната была, где она целыми днями физические опыты проводила. И всё шло хорошо. Но однажды налетел чёрный вихрь и унёс Настасью неизвестно куда.

Кликнул тут царь клич: «Кто спасёт мою дочь, тому я её в жёны отдам». Нашёлся храбрец – Иван-крестьянский сын. Собрался он в дорогу и пошёл, куда глаза глядят.

Идёт, а навстречу ему старушка «Куда путь держишь?» – спрашивает. Рассказал ей Иван. «Нелегко тебе придётся, – говорит она. – Ведь спасти Настасью Премудрую может только тот, кто физику хорошо знает».

«Вот и хорошо, – отвечает Иван, – Уж что-что, а физику-то я знаю!» Дала тогда ему старушка клубок шерстяных ниток и говорит: «Он отведёт тебя, куда нужно, но волшебным он станет лишь тогда, когда ты скажешь правильно: что такое клубок – вещество или физическое тело?» Задумался Иван.

А ну-ка, ребята, давайте, ему поможем. (Учащиеся отвечают.)

Покатился клубок и привёл Ивана к деревьям. А на них вместо зелёных листьев ленточки бумажные висят. Хотел Иван мимо пройти, да услышал голос: «Помоги, Иван! Развесь ленточки правильно: на одно дерево – с названиями веществ, на другое – с названиями физических тел, на третье – с названиями физических явлений». Принялся Иван за работу.

И вы, ребята, должны ему помочь. (Ученики разбирают карточки с названиями физических тел, физических веществ и физических явлений: 1) стекло, стакан, резина, футбольная камера, древесина, карандаш, сталь, ножницы, пластмасса, линейка, гром, кипение, метель, выстрел, плавление; 2) свинец, дробь, сталь, рельса, спирт, колба, медь, чашка, алюминий, вертолёт, снегопад, наводнение, буран, молния.)

Не успел Иван справиться с заданием, а уж перед ним зелёной листвой шумят настоящие деревья: «Спасибо, Иван, что оживил нас!»

Покатился клубок дальше. Идёт Иван за ним, глядь, перед ним старичок на пеньке сидит. Хотел было мимо пройти, а он говорит: «Погоди, добрый молодец, дальше не пройдёшь, коли не ответишь на мои три вопроса». «Задавай», – говорит Иван, и услышал (команды вытаскивают себе вопросы и отвечают на них): • Что ты знаешь о молекулах? •  Можно ли отличить воду, полученную из молока, от воды, выделенной из сока или морской воды? Почему? • Чем схожи и чем различаются холодная и горячая вода? • Как изменяются промежутки между частицами медной заклепки при её нагревании и охлаждении? • В чём сходство и различие в движении молекул газов и жидкостей? жидкостей и твёрдых тел? • Вода испарилась и превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы? Как изменились их расположение и движение?

Вопросы болельщикам: • в каком состоянии находятся при комнатной температуре следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лёд, кислород, алюминий, молоко, азот?

Справился Иван с заданием и пошёл дальше, а клубок покатился так быстро, что Иван за ним еле поспевал. Вдруг впереди болото: ни обойти, ни объехать. Что делать? Сел Иван на камень, да призадумался. И слышит, будто зовёт его кто-то. Поднял голову, а на ветке синичка сидит. «Отодвинь – говорит, – камень, на котором сидишь. Там письмо заветное. Сумеешь ответы найти – откроется тебе невидимая тропинка через болото, а не сумеешь – не видать тебе Настасьи Премудрой!»

Отодвинул Иван камень, а под ним и впрямь письмо, а в нём задания.

Первое задание: допишите фразы:

– первой команде: • Взаимное проникновение соприкасающихся веществ друг в друга вследствие беспорядочного движения частиц, из которых они состоят, называется… • То, из чего состоит физическое тело, называется… • Частицы, из которых состоят молекулы, называются…

– второй команде: • Сохранение объёма и формы – это свойства… • Одним из основателей учения о молекулярном строении вещества был великий русский учёный… • Сохранение объёма, но не формы – это свойство…

– болельщикам: • Между молекулами действуют силы… • Источником физических знаний являются… и…

Да... Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Справился Иван с первым заданием, взялся за второе, а оно непростое.

Второе задание

– первой команде: • Покажите схематично расположение молекул воды в различных состояниях (газообразном, жидком и твёрдом) и объясните, чем вызвано различие воды в этих состояниях.

– второй команде: • Почему в газах и жидкостях диффузия протекает значительно быстрее, чем в твёрдых телах?

Как только Иван выполнил это задание, увидел он тропинку через болото, а клубок покатился по ней. Идёт Иван, торопится. Вдруг остановился клубок. Пригляделся Иван, а впереди ров глубокий: ни обойти, ни перепрыгнуть. Что делать? Смотрит, а на самом краю рва камень огромный стоит, а на нём слова написаны: «Если найдёшь физические ошибки в рассказе, то перекинется через ров мост, а не найдёшь, – так и останешься на этой стороне».

Ребята! Слушаем рассказ и ищем в нём физические ошибки (дважды прокручивается аудиозапись).

Встретились однажды два друга – Коля и Витя. Давно они не виделись «А я уже физику знаю», – хвалится Коля. «И я тоже знаю»,– говорит Витя. И стали они друг перед другом своими знаниями хвастаться.

– Я знаю, – говорит Коля, – что мельчайшая частица данного вещества – это молекула.

– Подумаешь! – отвечает Витя – Зато я знаю, что все молекулы состоят из атомов.

– А ты знаешь, – спрашивает Коля, – что молекулы можно увидеть в телескоп?

– Конечно, – говорит Витя, – В телескоп всё можно увидеть! А вот ты, Коля, знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура данного тела?

– Ещё бы не знать! – отвечает Коля, – это каждому известно! А ты, Витя, слышал, что вещества могут находиться в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном?

– Конечно, слышал, – улыбнулся Витя. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют форму, но меняют свой объём. Газы имеют форму и объём, а твёрдые тела не сохраняют ни формы, ни объёма!

– Постой, постой! – остановил его Коля. – По-моему ты что-то перепутал!

– Ничего я не перепутал, – обиделся Витя, – Я физику как дважды два знаю!

– Ну, тогда, – говорит Коля, – скажи: одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах? Только подумай сначала!

– А что тут думать, – усмехнулся Витя, – Я и без обдумывания скажу, что одинаково. На то она, брат, и диффузия!

Иван точно (как и вы) указал все ошибки, тут же появился мост, и он пошёл дальше. Иван наконец-то пришел к замку, а войти в него не может – вокруг глухие стены до самого неба поднимаются. Отыскал он небольшую дверь в стене, но ней замок висит многопудовый. Попытался было Иван сбить его, да всё напрасно. Стоит Иван, пригорюнился. Вдруг голос слышит: «Не печалься, Иван. Замок сам откроется, коли сумеешь ты указать физический смысл пословиц: • Ложка дёгтя бочку меда портит • Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь • Как с гуся вода • камень стрелять – только стрелы терять. (Ребята объясняют суть пословиц с точки зрения физики.)

С последними словами Ивана замок упал на землю. Открыл он дверь, а перед ним стоит Настасья Премудрая. «Молодец, Иван! – говорит, – Не побоялся трудностей-испытаний! Всё прошёл. Осталась самая малость. Чтобы разрушились злые чары, надо рассчитать цену деления мензурок, стоящих на столе, и сказать, сколько воды в них налито». (Учащиеся определяют цену деления мензурок и объёмы налитой в них воды.)

Выполнил Иван и это задание. Рухнули злые чары, исчез заброшенный замок и очутились Иван да Настасья Премудрая дома. Обрадовались царь с царицей, сыграли свадьбу и стали все жить-поживать, да добра наживать. Тут и сказке конец, а кто слушал, да физику повторил, – тот молодец. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Что самое главное, ребята, мы усвоили из сегодняшнего урока? (Дети отвечают.)

Подведение итогов.