··· Московский спецвыпуск № 2 ···

З.К.МИХАЙЛОВА (МОУ СОШ № 10, г. Щёлково),
В.Н.ИВАНОВА (МОУ СОШ № 7, г. Люберцы), Московская обл.

Опыт работы с оборудованием серии «L-микро»

В Педагогической академии последипломного образования учителей Московской области есть курс «Методика и техника демонстрационного и лабораторного эксперимента по физике». В 2007/08 учебном году их для 48 слушателей (учителей физики с педагогическим стажем от 5 до 40 лет) читали высококвалифицированные преподаватели Н.М.Новиков и С.Я.Ковалёва. Педагоги знакомились с особенностями нового оборудования серии «L-микро». Каждый учитель смог не только «потрогать» оборудование руками, но и поработать с ним, сравнить с имеющимся в его физкабинете. Мы приобрели ценнейшую информацию о возможностях, недостатках и особенностях каждого устройства и прибора и предлагаем вам свои выводы.

Оборудование серии «L-микро» – современное и красивое, компактное и удобное при подготовке к работе (лотки быстро и компактно устанавливаются и на полки, и на столы). Но с некоторыми особенностями эксплуатации приборов учителю лучше ознакомиться заранее, чтобы знать, что недосмотрели учащиеся, а что является особенностью оборудования. Приведём примеры.

Лабораторный комплект «Механика». Красивые легкоподвижные тележки позволяют проводить красивые качественные эксперименты. Но при расчёте погрешностей возникают проблемы, т.к. характер скольжения тележки зависит от угла наклона. Если он большой, то тележка очень быстро пролетает мимо магнитных датчиков с герконом и один может не сработать. Если угол наклона мал, то тележка скользит медленно, как бы застревая, и показания снимаются с очень большой погрешностью. Зато при оптимальной высоте подъёма края трибометра (16–22 см) результаты получаются столь же красивыми, как и само оборудование. Добиться равномерного движения тележки по горизонтальной плоскости очень трудно. Это получается не сразу, так что надо потренироваться и подобрать подходящий кусок пластилина (для тянущего груза).

Лабораторный комплект «Молекулярная физика. Газовые законы». К сожалению, удобная и красивая основная двухметровая пластиковая трубка с двумя клапанами может не пропускать воздух. Перед лабораторной работой надо все трубки опустить в ванну или большой таз и проверить рабочее состояние всех клапанов. Описание работ по проверке газовых законов путаное и непонятно для учащихся, поэтому надо обязательно составить своё, более детальное и доходчивое.

Хорошо проверяются изотермический процесс и уравнение состояния газа. Однако проверка законов Гей-Люссака и Шарля, где необходимо изменять температуру, практически невозможна с требуемой (10%) точностью из-за того, что при сильном (до 60–70 °С) нагревании свёрнутой в калориметре трубки её объём изменяется (из-за изгибов и расширения), а при слабом нагреве изменения объёма и давления очень малы.

Лабораторный комплект «Оптика». Новые дифракционные решётки для определения длины световой волны удобнее использовать в старых держателях: они позволяют поднять установку над столом на уровень глаз, а не опускаться до уровня столешницы, как это требуется с новыми приборами, что ведёт также к ошибкам в измерениях.

Демонстрационный комплект «Волновая ванна». Наглядная волновая машина – мечта каждого учителя физики. В её новой модификации с полупрозрачной передней стенкой учащимся всего класса прекрасно видны и интерференционная, и дифракционная картины механических волн. Однако опыт проходит эффектно только при определённом объёме налитой в ванночку воды. Во время опыта она не должна переливаться через препятствия, формирующие щель. Требуемый объём лучше зафиксировать, поставив метку на специальном стаканчике, который и использовать при постановке каждого последующего эксперимента. Это мелочь, но она позволяет сократить время подготовки опыта и провести его эффектно.

Другие демонстрационные комплекты. Законы геометрической оптики прекрасно можно демонстрировать с помощью лазерной указки и линз, установленных на магнитной классной доске. Новые лабораторные весы вызывают желание срочно их приобрести – они не гремят, легко уравновешиваются, эстетичны и малогабаритны. Новая вращательная машина позволяет красиво и наглядно продемонстрировать опыт Штерна.

В заключение хочется сказать, что новое оборудование, несмотря на указанные недостатки, очень удобно и открывает большие возможности. Выражаем благодарность разработчикам и изготовителям оборудования серии «L-микро». Желаем им успехов в доработке, совершенствовании и дальнейших разработках оборудования XXI века, а учителям физики всех школ желаем поскорее приобрести ученические столы с полным комплектом оборудования для фронтальных и лабораторных работ, компьютеры, интерактивные доски, а также желаем успехов в обучении нашего будущего поколения – века нанотехнологий.