Лекция 3. ОБЗОР ППС I УРОВНЯ УСВОЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Проведём оценку программных педагогических средств с учётом их содержания, структуры и интерактивности. Поскольку фонд ППС достаточно велик, с дидактической точки зрения удобно выделить два уровня:
– I уровень: ППС, рассчитанные на использование в ситуациях первичного усвоения учебного материала – это энциклопедии, справочники, демонстрационные и иллюстративные пособия, электронные учебники;
– II уровень: ППС, предназначенные для тренинга, формирования/закрепления практических и экспериментальных умений, обобщения и систематизации материала – это репетиторы, задачники, виртуальные лабораторные работы и практикумы, развивающие материалы.
Будем придерживаться плана аннотаций ППС, предложенных в лекции 2.
• Энциклопедии, словари, справочные пособия
– CD-энциклопедия Дэвида Маколи «От плуга до лазера. 2.0» (М.: Дрофа – ООО «Новый диск», 2004). Интерактивная мультимедийная детская энциклопедия науки и техники. Знакомит с важнейшими изобретениями человечества, начиная с 7-го тысячелетия до н.э. Около 1000 иллюстраций, 300 анимаций, 27 видеофрагментов, 22 мультфильма, подробное описание более 150 механизмов с демонстрацией их работы (анимация), 400 страниц текста. Хронологическая шкала с разветвлённой сетью гипертекстовых ссылок и продуманная система поиска облегчают нахождение рассказов о крупных учёных, изобретениях, истории открытий. От перечня устройств возможен быстрый переход к статьям о них. Весь материал распределён по четырём разделам: механика, электричество, оптика, акустика. Основные научные понятия сведены в специальную алфавитную рубрику с переходом к их определениям через гиперссылки.
– Большая энциклопедия фирмы Кирилла и Мефодия «КОЛЬЕРА» («Кирилл и Мефодий». – М.: New Media Generation (NMG), 2001). Дополненный и исправленный русифицированный вариант популярной американской энциклопедии конца ХХ в. «Мир вокруг нас». Представлены разделы: естествознание, науки о Земле, страноведение, математика, физика, технические науки, медицина, биология, лингвистика, мировые религии, философия, экономика, история литературы, музыки, искусств. Более 60 тыс. ключевых слов, 7 тыс. статей, 3 тыс. биографий, около 600 географических и исторических карт. Поиск по рубрикам: алфавитная (А–Я), категории, хронология, атлас, графика. Возможен простой поиск (по ключевым словам) и расширенный (по неточному совпадению слов). Допускается копирование статей, карт, рисунков и фотографий. БЭКМ – единственная в России современная универсальная энциклопедия, которая обновляется ежегодно с 2001 г. (всего 12 изданий). В 2008 г. она вышла в двух исполнениях – на одном DVD и на трёх CD – и включает более 89 500 статей, около 40 000 мультимедиаиллюстраций, 570 видео- и 860 аудио-фрагментов, 520 анимированных карт, 12 интерактивных фотопанорам и 150 фотоальбомов. В Приложении – библиотека художественных произведений, видеосборник «Наука. Техника. Культура», толковые словари, сборник афоризмов, знаменитые даты 2008 г. и многое другое. Компактность и огромный объём информации (эвивалентный двадцати томам печатного издания), высокое качество изображения и интерактивность делают БЭКМ необходимым учителю физики не только в иллюстративных целях, но и для творческой поисковой и проектной деятельности учащихся, расширения кругозора.
– Большая Советская энциклопедия (30 томов на трёх CD. – М.: Просвещение-МЕДИА, 2004). Используются все возможности и средства современных информационных технологий для максимального облегчения работы с огромным массивом данных. Более 100 тыс. статей, около 30 тыс. иллюстраций, более 3 тыс. портретов, около 500 цветных карт. Возможны копирование и распечатка текста и фотографий. Много полезной информации для школьного курса физики, особенно по истории науки и техническим приложениям.
– История техники, два CD-ROM (ООО «Нью-Медиа-Дженерейшн». – М.: Дрофа, 2004). Пособие ориентировано на преподавателей и учащихся ООШ и особенно ссузов. Технически информация представлена на современном уровне. Дидактически рассчитана скорее на взрослых, имеющих профессиональный интерес, чем на любознательных детей.
• Демонстрационные и иллюстративные материалы
– Физика в картинках, последняя версия 6.2 (Долгопрудный: Компания «Физикон», 1996). Очень простое в применении средство иллюстрации классических опытов и описанных в учебнике экспериментов, демонстрация действия изучаемых технических устройств на основе анимации и мультипликации. Пособие органично включается в любой этап урока, т.к. носит открытый характер (без начала и конца). Демонстрация может проходить в автоматическом или ручном режимах. Возможно изменение параметров. Хорошо сочетается с натурной демонстрацией для последующего осмысления физической сущности наблюдаемого и получения теоретических выводов (в форме эвристической беседы). Представлены демонстрации по всем базовым темам школьного курса физики (например, очень удобный «Конструктор электрических схем», «Построение изображений в линзах», «Фотоэффект»). Самостоятельная работа с таким пособием вне урока вряд ли принесёт большую пользу, т.к. чисто иллюстративные компьютерные материалы эффективны на уроке, когда восприятием учащихся управляет учитель. На том же CD демоверсии медиадемонстраций по темам: «Волновая оптика на вашем компьютере 1.04» и «Молекулярная физика на вашем компьютере 1.05». Особенно полезны в них интересные анимационные модели атомно-молекулярных процессов, не видимых глазом, и классических опытов по МКТ, трудно воспроизводимых или вообще невоспроизводимых в школьных условиях.
В новом поколении компьютерных демонстрационных материалов не просто предъявляются иллюстрации, а уже предлагаются тематические «уроки». Видеоряд урока формируется как из имеющихся объектов, так и из создаваемых самим учителем (учащимися) и включённых в состав библиотеки наглядных пособий. Чтобы усилить обучающий эффект, аудиовизуальное предъявление нового учебного материала, как и в обычном уроке, сопровождается контрольными вопросами, упражнениями, тестами. Результаты контроля сохраняются и обобщаются. С пособием можно работать самостоятельно – вне урока, дома.
Включение материалов для отработки практических умений и контроля усвоения расширяет дидактические возможности пособия и повышает его педагогический статус с иллюстративного до обучающего. Но отнести его к электронным учебникам, на наш взгляд, ещё нельзя.
– Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, сетевая версия ВШКМ-2003 на 15 пользователей. (Компания «Кирилл и Мефодий». – М.: NMG, 2003.) Новый вид дидактического материала – медиатека с организованным набором информационных объектов, отображающих процессы и явления из области физики (химии и др.) и комплекс информационно-коммуникативных средств. Предполагает вариативное использование учебного материала в рамках урока, внеклассного мероприятия, составления презентации, выполнения самостоятельной работы в школьном медиацентре и дома, подготовки ученических проектов, а также в дистанционном обучении. Структура разработана по принципу «конструктора», т.е. сборки целого из готовых частей. Дидактические возможности медиатеки:
• разработка собственных электронных изданий на основе библиотеки информационных объектов пособия и вновь создаваемых пользователем;
• осуществление взаимодействия учеников в рабочих группах;
• формирование индивидуальных заданий, планов работы учеников, автоматический мониторинг прохождения каждым учеником темы;
• получение результатов работы в реальном времени, т.е. постоянный контроль хода обучения (блок контроля «по секрету», доступный только учителю);
• расширение библиотеки информационных объектов путём создания собственных и скопированных из интернета;
• фрагментарное использование иллюстративного материала с разными учебными целями в ходе урока (опорные конспекты, наглядность, медиалекции, тренинг, контроль усвоения, оригинальные видеозадачи и др.);
• конструктор и плеер презентаций;
• методическое сопровождение и рекомендации по использованию диска.
Главная задача медиатеки – насытить уроки богатейшим, постоянно пополняемым иллюстративным материалом. «Уроки» содержат 12–17 шагов строго дозированной информации, соответствующей психолого-педагогическим особенностям возрастных групп школьников и включают в себя: новый материал (ОК, лекция и др.) в мультимедийном представлении; интерактивные вопросы для закрепления; выводы и обобщения в конце каждого урока; задания для первичной отработки практических навыков по теме урока, упражнения и тесты; информация о количестве правильно выполненных заданий, набранных баллах по всем темам; виртуальный экзамен. Конечно, при продолжительности школьного урока 40–45 мин 17 «шагов» много, материал соответствует целой теме, но учитель сам может вариативно отобрать нужное для конкретного урока. Подчеркнём ещё раз: открытый характер фрагментов «урока» способствует их органичному сочетанию с традиционными средствами обучения и многообразию учебных целей применения. Комплекс внутренних коммуникативных средств диска позволяет администратору школы, учителю и самому учащемуся организовать АРМ (автоматизированные рабочие места) управления и слежения за процессом.
Интернет-поддержка ресурса: www.vschool.ru
– Библиотека наглядных аудиовизуальных пособий для средней школы Кирилла и Мефодия. (Компания «Кирилл и Мефодий». – М.: NMG, 2004). Это автономное издание варианта медиатеки. Представлены только фотографии и графика, трёхмерные анимированные модели, интерактивные панорамы, таблицы, хронологические шкалы и др. информационные медиаобъекты. Они формируют интеллектуальную учебную среду познания, расширяющую кругозор и стимулирующую творческое восприятие любого объекта изучения. Интересны видеозадачи «Узри незримое!» Имеется раздел «Методический кабинет» для учителя-пользователя.
Интернет-поддержка http://www.edu.km.ru.
– 1С: Образование. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7–11 классы, 4 CD, включая установочный диск «1С: Образование 3.0». (М.: Дрофа – ЗАО ИПКЦ «Формоза–Альтаир», при участии РЦИ Пермского ГТУ, 2005). Библиотека мультимедиа объектов с системой поиска, что позволяет формировать наборы объектов в соответствии с содержанием любого из 18 учебников физики для основной и старшей школы, вошедших в Федеральный перечень учебников. Более разработанная система управления и слежения за учебной деятельностью учащихся и её результатами, чем в названных выше ресурсах. Имеются специальные прикладные модули «Навигатор» и «Администратор», компоненты и утилиты. В «Навигаторе» можно назначать ученику уроки по индивидуальной программе и отслеживать состояние и статистику их прохождения; компоненты для создания новых объектов, их подборок и курсов (редакторы: слайдов, html-страницы, вопроса, теста, презентаций, новых курсов). Модуль «Администратор» регистрирует и распределяет учащихся по группам, регулирует доступ каждого к образовательным ресурсам.
Учебные материалы имеют разное назначение (справочник, лекции, тесты, практикумы, тренажёры по решению задач и др.) в двух областях: «Физика 7–11 классы» и «Сдаём ЕГЭ по физике». (Имеются аналогичные комплексы по математике для 5–11 классов, истории, экологии и др. школьным предметам.) Предельно упрощён поиск иллюстративных материалов.Курсором выбираются разделы и типы объектов (анимация, видеофрагменты, модели, рисунки, определения, формулы, справочные таблицы).
Удобная и простая навигация вхождения в урок. Урок – упорядоченный набор элементов, связанных гиперссылками (тексты, рисунки, модели, схемы, тесты, вопросы и упражнения). Урок можно отложить, а затем вернуться к нему. Есть два режима его прохождения: можно отвечать на контрольные вопросы и узнать результаты в конце или видеть решения и подсказки по ходу контроля. Журнал – учитель назначает для каждого ученика уроки из курсов и просматривает статистику результатов. Дневник – ученик контролирует свою успеваемость, отмечает выполнение уроков. Обратную связь и контроль деятельности ученика, накопление результатов обеспечивают специальные компоненты программы, допускающие связь как локальную, так и через интернет. Мои материалы – включают тематическое планирование уроков, собранные учителем новые материалы (рисунки, тексты, аудиовизуальные материалы, целые уроки и их подборки), там же регистрируются персональные задания ученикам и мониторинг за ходом их выполнения. С помощью специальных компонентов навигации и редакторов все подсистемы программы взаимодействуют. Возможно выведение изображения на большой экран через мультипроектор.
Пособие рекомендуется для компьютерной поддержки уроков, проведения виртуального эксперимента, при подготовке к ЕГЭ, составления рефератов, интерактивных докладов и мультимедиапрезентаций. Однако отнести его к электронным учебникам, как и вышназванные, по нашему мнению, не льзя. Предусмотрено взаимодействие с внешними приложениями по организации учебного процесса. За счёт интеграции образовательного комплекса «1С: Школа» на платформе «1С: Образование 3.0» с системой «1С: ХроноГраф Школа 2.0» создаётся единое информационное пространство школы с целью контроля всего процесса обучения (классный журнал – список учащихся – медиаобъекты – работы учащихся – результаты).
Обратим внимание учителя на то, что «1С: Образование» является системой программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса дома и в школе. В конкретный продукт, входящий в эту систему, включаются те функции и возможности, которые отвечают именно его назначению. С помощью системы программ «1С: Образование» можно создавать и использовать в учебном процессе различные образовательные комплексы, которые могут содержать в себе разнообразные наглядные, справочные, тестовые и другие материалы.
Интернет-поддержка ресурса: http://edu.1c.ru.
– Физика в школе. Электронные уроки и тесты (М.: Просвещение-МЕДИА, 2005) – серия из трёх частей (в каждом по 2 CD): «Движение и силы» и «Движение и взаимодействие тел»; «Работа. Мощность. Энергия» и «Гравитация. Закон сохранения энергии»; «Электрический ток» и «Получение и передача электроэнергии»; «Электрические поля» и «Магнитные поля». Это наиболее современная реализация возможностей мультимедиа: красочное и в то же время неброское оформление кадра, фоновая музыка в начале сюжета, небольшие порции учебного материала; всё управление действиями – на панелях со всплывающими подсказками. Основные разделы: Содержание – Избранное – Результаты – Поиск. Содержание – последовательность пронумерованных уроков с переходом к любому через гиперссылку. Урок состоит из нескольких фрагментов (html-страниц). Они включают видеофрагменты опытов, анимационные модели и рисунки, фотографии, схемы, таблицы, графики, тексты и упражнения (тестовые, расчётные – на закрепление знаний и умений). Для каждого задания выводится результат, показывается верный ответ (по требованию – ошибки), ответ можно начать вновь. Упражнения расположены по возрастанию самостоятельности обучаемого (от 10 до 40 в уроке). Тестовые задания разной формы – на соответствие, установление последовательности, заполнение пропусков в тексте, внесение в клетки таблицы своих расчётов, альтернативный ответ и др. Для закрепления основных положений удачно применена звукозапись (диктор читает выводы, которые надо запомнить), возможна запись и воспроизведение ответа ученика, повторяющего выводы вслед за диктором. Нестандартные, интересные задачи.
Новинка: интерактивные упражнения, в которые по ходу текста надо вставлять слова, формулы, проводить расчёты. Ощущается внимание авторов пособия к учительским методическим находкам. Ученик действительно занят делом, интеллектуально напряжён, действует самостоятельно, нет утомляющего однообразия действий. Контрольные тесты (около 20 заданий в каждом) представлены отдельным блоком и не имеют подсказок, результат фиксируется. По любой теме ученик может создать своё примечание, сделать закладку, познакомиться с биографией учёного, обратиться к справочнику формул (интерактивных!), таблицам, включающим также обобщённые логические схемы взаимосвязи понятий, познавательные энциклопедические подборки, опорные конспекты.
В подразделе «Знаете ли вы?» – краткая информация о значении изучаемого материала с поиском по ключевому слову, заголовку и даже его началу. Фрагменты легко вписываются в урок и доставляют удовольствие ученику при самостоятельной работе дома. В двух словах достоинства этой серии ППС можно выразить как «Наглядность и интерактивность». Школьники могут использовать материалы пособия также при создании рефератов, презентаций, творческих проектов. А учитель – для подготовки уроков с компьютерной поддержкой. Интернет-поддержка.
– Открытая физика. Ч. 1, 2. Версии 1.0; 2.0; 2.5. (Долгопрудный: Компания «Физикон», 1996, 1998, 2002). Самый востребованный ППС по физике (7–11 классы) этой компании.
Версия 1.0 – набор компьютерных анимационных интерактивных моделей физических опытов, демонстраций устройств по всем основным разделам физики. Есть мультиплицированные видеоэксперименты, электрический и оптический конструкторы, теория с качественными цветными рисунками, схемами, звуковое пояснение (может отключаться). Параметры в интерактивных моделях можно изменять, перемещение объектов приёмом Drag-and-Drop («хватай и тащи»). На панели управления моделью имеется опция перехода к решению задач. Ответ вводится с клавиатуры, при неверном ответе показывается решение. Все модели органично включаются на любых этапах урока, причём с разными учебными задачами. Через Справку можно обратиться к краткому описанию возможностей каждой из моделей. К этой версии имеются отличные методические рекомендации А.Ф.Кавтрева. Предложены интересные формы проведения уроков на базе «Открытой физики 1.0»: урок-исследование и урок решения задач с использованием компьютерных моделей.
Версия 2.0 – лучшая отечественная образовательная компьютерная программа (по итогам опроса ИТО-99). Интерфейс более высокого уровня: представляет набор html-страниц, просматриваемых с помощью браузера Internet Explorer. Но выход в интернет необязателен, т.к. все файлы управления записаны на CD. Основные разделы пособия: Содержание – Поиск – Справочник – Журнал – Помощь – «Физикон». Содержание включает теорию и анимационные модели по всем разделам физики (вызываются через гиперссылку), а также контрольные вопросы, задачи с готовыми решениями, задачи для самостоятельного решения (вводится только ответ) в каждой теме и новая форма – компьютерные лабораторные работы. Учащийся может исследовать изучаемый процесс в динамике с автоматическим отображением на графиках, менять параметры. Рабочее поле лабораторной работы имеет два окна: одно – интерактивная модель, другое – тестовые вопросы (около пяти), шесть задач (по возрастанию сложности), ответы можно проверить, можно ответить заново, но все результаты фиксируются в Журнале. Там также отражается количество проработанных вопросов и задач, решённых верно, число заработанных баллов. Обеспечен простой переход через гиперссылки к любому нерешённому заданию. Данные можно удалять. В тестах использованы только задания с выбором ответа из альтернатив и с возможностью ввода числового ответа (формулы). По мнению методистов [2], данная версия пособия наряду с демонстрацией анимационных экспериментов усиливает интерактивность индивидуального обучения и контроль уровня усвоения материала, создаёт условия для проектной и исследовательской деятельности учащихся.
Версия 2.5 – победитель конкурса «Russian e-learning Awards-2004» в номинации «Лучший электронный курс». Улучшена поисковая система, применён язык программирования более высокого уровня Java VM, появился путеводитель по интернет-ресурсам. Совместим с другими продуктами компании «Физикон». В Журнале выставляются не баллы, а рейтинг участников обучения. Есть прямой выход на систему дистанционного обучения «Открытый колледж» ( http://www.college.ru ), более 4000 тестов по физике и др. предметам. Задачи и тесты можно решать на домашнем компьютере, выбирая темы и уровень сложности, вести самопроверку и, главное, получить сертификат компании «Физикон» (по механике и молекулярной физике). Для этого надо ответить на 50 вопросов подряд за ограниченное время. Если верные ответы составят более 80%, то данные вносятся в форму, и сертификат можно распечатать на своём принтере.
Выпущена «Открытая физика 2.6. Ч.1» (М.: Новый диск, 2005) с более широким доступом к ресурсам интернета. Она предназначена не только учителям и учащимся школ, ссузов, но лекторам и студентам в рамках вузовского курса общей физики. Содержит 100 ч контактного времени, 14 лабораторных работ, сертификационный тест, каталог интернет-ресурсов по физике и многое другое.
• Электронный учебник
– Курс физики для школьников и абитуриентов ХXI века. Версия 7.1, три CD. (Боревский Л.Я. – Компания «Медиа Хауз», 2005). Учебник самого высокого уровня интерактивности из автономных пособий, не связанных с интернетом. Основное назначение – научить применять теорию к решению задач средней и высокой сложности. Методика обучения – пооперационная, основанная на системном подходе. Содержит все разделы физики, системно организованные на трёх уровнях сложности: уровень 1 – минимальный, необходимый для сдачи экзамена по физике в технический вуз; 2 – с приведением полных доказательств всех правил, законов и т.п., комментариями и разъяснениями сложных моментов; 3 – с полным рассмотрением теории и дополнительным материалом, выходящим за рамки программы школьного курса.
Имеются четыре раздела: Учебник – Задачник – Модели – Демо. Знакомство с ресурсом лучше всего начинать с Демо – это последовательная презентация в PowerPoint всех основных элементов пакета обучающих программ. Конечно, в учебных целях для пользователя предпочтительна смена слайдов при помощи щелчка мыши в сравнении с реализованной в пособии непрерывной их демонстрацией (очень быстрая смена кадров). Содержание обучения представляется в активных окнах, управляемых самостоятельной программой «Диспетчер». Она обеспечивает все действия внутри окна и связь окон между собой. Первым открывается оглавление, где на каждый раздел, тему даётся краткий комментарий их содержания. Удобная навигация: полоса кнопок-команд меню: Учебник – Глава – Задачи – Модели – Контрольная работа из трёх задач на время – Журнал – Как работать с программой – Как решать задачу – Выход. Учебник – текст с теорией оформлен красочными рисунками, включается фоновая музыка, содержание краткое, с учётом применения в решении задач. Различно обозначены экзаменационные задачи и задачи-примеры, иллюстрации. Переход к разделам «Доказательство» и «Дополнение» – по желанию. Включена программа вступительных экзаменов в вузы 2004 г. Есть справка «Формулы» по всем темам с указанием, где они встречаются, алфавитный «Словарь» терминов с выходом на параграфы, их объясняющие. В предметном указателе очень кратко приведены сведения о физиках (по алфавиту). Можно делать закладки.
Папка Модели работает в двух режимах: предварительного просмотра и работающей модели задачи. На начале решения ученик выбирает уровень сложности своего пути:
• «Автопилот» – оценки нет, всё решение выполняет компьютер. Смотри и учись!
• «Студент» – оценка «3», делаем самое главное, а остальное – компьютер.
• «Доцент» – оценка «4», делаем почти всё, остальное – компьютер.
• «Профессор» – оценка «5», всё делаем сами, компьютер смотрит.
Предварительный просмотр знакомит с условием задачи и физическим процессом, отображённым в условии. Можно просматривать много раз. Работающая модель ставит пользователя в ситуацию исследования заданного физического процесса, многократного обращения к теории задачи и, главное, – к теории ошибки. Панель управления с кнопками – знакомая, похожая на панель управления видеомагнитофоном, действия ученика сопровождает тихая музыка. На анимационных графиках модели можно видеть последовательное изменение параметров, их взаимосвязь. Самой интересной является программа оценки хода решения задачи. Автор на основе системного подхода составил последовательность «шагов» решения задачи (их может быть до двадцати) и программу подсчёта шагов (пройдено/не пройдено), на основе чего выдаются подсказки, называется теория, к которой необходимо обратиться, выставляется оценка. В «Дневнике» фиксируется общий результат решения каждой задачи и номера выполненных шагов. Решение можно повторить и стереть прежнюю оценку. Решение направляется по строго структурированному плану: введение–основная часть решения–вывод формулы–проверка размерности–расчёты. Для набора формул используется специальный «формульный калькулятор», для действий с размерностями – особая интерактивная таблица. Тем самым обеспечивается действительно самостоятельная интеллектуальная познавательная деятельность, рассчитанная на учебные возможности обучаемого. Пособие заслуживает высокой оценки и имеет большой потенциал развития.
– Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7–11-й классы (М.: Компания «Кирилл и Мефодий», 1990–2000). Включает полный курс физики соответствующего класса (по утверждённым МОиН РФ учебникам). Удобная навигация, доступное изложение, интерактивные тренажёры. Энциклопедические и хрестоматийные статьи, биографии и портреты физиков. Тестирование по урокам и темам. Дневник успеваемости. Виртуальный экзамен по всему курсу в 9-м, 10-м и 11-м классах.
Первым было создано пособие для 9-го класса (1990 г.).
9-й класс. 16 уроков по разделам: механика, колебания и волны, электричество и магнетизм, оптика, тепловые явления. Теория подаётся в форме озвученных диктором текстов (лекций). В ходе лекции на экране появляются рисунки, схемы, их можно воспроизводить многократно. Контроль с помощью качественных и количественных задач, тестов (результат в баллах сразу сообщается). Есть подсказка, но обращение к ней исключает это задание из оценки. Папка «Экзамен» состоит из восьми заданий по всей теме (тест). Засчитывается экзамен только при выполнении всех заданий за отведённое время (фиксируется). Имеются справочные таблицы, список формул.
Несмотря на все технические попытки сделать его активным, это пособие можно отнести к учебным материалам только репродуктивного уровня. Готовый дикторский текст, не прерываемый вопросами к обучаемым, настраивает на слушание и воспроизведение. Иллюстративный материал уроков и задания не копируются, так что особие целесообразно использовать в самостоятельной работе дома. При отключении дикторского комментария учителю можно на базе видеоряда пособия проводить объяснение, контролировать степень усвоения нового материала.
Для остальных классов «Уроки физики КиМ» созданы позже (1998–2000 гг.), усилена степень интерактивности и разнообразия познавательной деятельности. Они предназначены для включения в урок с разными учебными целями и самостоятельного изучения материала дома. Форма подачи материала стимулирует познавательный интерес и исследовательскую деятельность учащихся. Возможно копирование и печать текста и иллюстраций. Отслеживается динамика успеваемости, выявляются слабые места в понимании и стимулируется глубокое изучение, идёт обучение самостоятельной работе с учебным материалом. Интуитивно понятный интерфейс.
7-й класс. 14 занятий-уроков; 849 рисунков, фото, схем; 145 анимационных роликов, 36 видеофрагментов, 14 интерактивных тренажёров, 42 термина и понятия в справочнике (с дикторским текстом); 73 теста и проверочных задания.
8-й класс. 15 занятий-уроков, 218 рисунков и схем, 4 трёхмерные модели; 16 анимационных роликов,19 видеофрагментов, 16 заданий-тренажёров, 42 термина и понятия, 75 тестов и проверочных заданий.
10-й класс. 35 тематических уроков, 584 медиаиллюстрации, 22 видеофрагмента, 34 интерактивных тренажёра, 165 тестов и проверочных заданий, более 130 терминов и понятий в справочнике.
11-й класс. 27 тематических уроков, 438 медиаиллюстраций, 22 видеофрагмента, 26 заданий-тренажёров, 93 теста и проверочных заданий, 118 терминов и понятий, 46 энциклопедических статей, 38 биографий физиков. Интернет-поддержка: www.km.ru.
Последний вариант «Уроков 7–11 кл.» издан в 2006 г. (М.: NMG). Включены демонстрационные лабораторные работы. Для расчётов используется особый «Калькулятор Кирилла и Мефодия», включающий помимо расчётов Инструменты: Векторы. Треугольники. Дроби. Уравнения (дополнительные программы для быстрого решения). Но в целом, на наш взгляд, стиль пособий – репродуктивный, иллюстративный, предельно краткий. Качество видеоматериалов – невысокое. Мало ситуаций проблемных, рассчитанных на нестандартное мышление, интерес.
– Образовательный комплекс «1С: Школа. Физика, 7 кл.» (М.: 1С, 2006) содержит авторский учебник Н.К.Ханнанова, соответствующий по темам учебнику А.В.Пёрышкина. Учебник нового поколения, ОK активно используются идеи иллюстрирования материала объектами мультимедиа и интерактивного взаимодействия ученика с компьютером в ходе ознакомления с содержанием параграфа. Теоретический материал иллюстрирован рисунками, фотографиями, анимациями, видеофрагментами и интерактивными моделями. Закрепление материала по теме включает интерактивные задания, при выполнении которых локализуется ошибка ученика и выдаётся соответствующий комментарий, помогающий ученику выполнить задание до конца. Задания сопровождены красочными рисунками, требуют выполнения разнообразных операций на экране, содержат элементы компьютерных игр. 10 контрольных тематических теста и итоговый тест контролируют освоение курса в соответствии с требованиями нового стандарта физического образования. Шкала времени содержит сведения о биографиях учёных, упоминаемых в учебнике, статьи об открытии приборов, о становлении идей в истории физики и другую интересную историческую информацию. Комплекс рекомендуется для целей самообразования, на уроке, при подготовке проектов, рефератов, докладов. В состав образовательного комплекса вошли более 900 медиаобъектов: 400 цветных рисунков и фотографий, 28 анимаций и 19 видеофрагментов, 26 интерактивных моделей, 491 интерактивное задание, в том числе задания с выбором ответа, с введением ответа с клавиатуры, задания на установление соответствия между объектами и порядка их следования. Все материалы связаны на основе гипертекста.
Имеются подобные пособия других авторов для 8-го класса и выше.
– Физика. Мультимедийные приложения к УМК Пурышевой Н.С., Важеевской Н.Е. и к УМК Касьянова В.А. (М.: Дрофа, 2006). Это библиотека мультимедийных информационных объектов для урока, составления докладов и рефератов. Структурно материалы повторяют оглавление соответствующего учебника, что упрощает поиск нужного ресурса. Они дополняют и расширяют содержание учебника, благодаря новым техническим и дидактическим возможностям мультимедиа. Рекомендуются к применению не только на уроке, но и во внеклассной работе по физике, для самоподготовки, тренинга, обучения на дому. Адресуются учителям и учащимся лицеев, гимназий, средних школ, студентам педвузов.
Подобные мультимедийные приложения разработаны и для других учебников, например, А.Е.Гуревич (7–9), А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник (7–9), С.В.Громов (7–9), Г.Я.Мякишев и др. (10–11), Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик (7–9). С ними можно ознакомиться на образовательных сайтах в интернете и в каталогах электронных учебных ресурсов.
Приведённый обзор ППС, предназначенных для I уровня усвоения, далеко не полон, тем более что постоянно предлагаются новые компьютерные средства обучения, улучшенные технически и дидактически. Так что выбор предстоит делать самостоятельно с учётом особенностей обучения в информационной среде [3].
Вопросы для самоконтроля
1. Можно ли считать компьютерные средства обучения универсальными?
2. Назовите дидактические качества, характерные для школьных электронных энциклопедий и справочников.
3. Каково назначение демонстрационно-иллюстративных пособий? Как расширены их обучающие функции?
4. В чём новизна медиатеки как средства обучения?
5. Какова структура и содержание электронного учебника? Какие преимущества перед его печатным аналогом вы можете назвать?
6. С какой целью предусмотрен выход из электронного учебника в интернет?
7. Достаточно ли только электронного учебника для самообразования? для обучения на дому?
8. Как, по вашему мнению, определить в преподавании физики соотношение электронных и традиционных средств обучения?
Литература
1. Кавтрев А.Ф. Методические аспекты преподавания физики с использованием компьютерного курса «Открытая физика 1.0. Ч. 1». – СПб.: М., 2000.
2. Гомулина Н.Н. О применении программы «Открытая физика 2.0: ч. I, ч. II». – http://www.college.ru
3. Башмаков М.И., Поздняков С.И., Резник Н.А. Процесс обучения в информационной среде. – Школьные технологии, 2000, № 6.
Продолжение см. в № 20/08