Author: Nana
Company: PS Fiz

В.Н.Соколов,
с. Новые Забалки, Пензенская обл.
Лирика и физика

«Наука без литературы бездушна…»  А.Франс

«В науке я прослыл поэтом,//Среди поэтов – я учёный,//Увы, не верю я при этом//Моей фортуне золочёной» – так писал о себе Александр Леонидович Чижевский. Он считал, что задача поэзии вполне аналогична задачам науки – свести разнообразные явления действительности к возможно меньшему числу обобщений, а противопоставление науки и поэзии всего лишь заблуждение.
Поэзией увлекались Дж.Бруно, М.В.Ломоносов, Х.Эрстед, Д.Максвелл, Л.Больцман, С.И.Вавилов и др. В частности, Ломоносов написал в 1739 г. «Письмо о правилах российского стихотворства», а Эрстед получил золотую медаль при окончании университета за эссе «Границы поэзии и прозы». В книге В.Ф.Ноздрёва «Музы в храме науки» собрано поэтическое наследие 55 отечественных учёных. Известны романы Н.Винера, литературные переводы М.Кюри, перевод Н.Коперником литературного сборника «Нравственные, сельские и любовные письма» византийского писателя Симокатты. Обращение учёных к литературе на случайно. Художественные образы нередко подсказывали исследователям путь к правильным решениям. Занятие литературой не только увлечение, но и гимнастика ума, тренировка способности находить связи и ассоциации.
Отчётливо проявляется и обратное влияние. Литераторы часто интересуются тайнами мироздания. В первую очередь стоит отметить римского поэта Лукреция Кара с его сочинением в стихах «О природе вещей». Приведу ещё два классических примера – стихотворения В.Я.Брюсова «Мир электрона» и А.С.Пушкина «Движение». В большинстве литературных произведений имеется обращение к физическим явлениям. Много стихов посвящено учёным. Например, «К портрету Ломоносова» Г.Р.Державина или «Карьера» Е.Евтушенко.
Идея привлечения художественной литературы к изучению физики не нова. Её использовали Я.И.Перельман, Л.В.Тарасов, другие авторы и учителя. В книгах С.А.Тихомировой «Физика в пословицах, загадках и сказках» и «Дидактические материалы по физике» приводятся отрывки из литературных произведений, в которых отражены те или иные физические явления. Использование этих материалов и собственных находок позволяет предлагать учащимся задачи не только с техническим, но и с литературным содержанием. В основном это задачи качественные, хотя можно подобрать и задачи на вычисление. Ещё одним способом может стать использование литературных фрагментов в кроссвордах (см. ниже.
В заключение приведу слова Г.Флобера: «Чем дальше, тем Искусство становится более научным, а Наука более художественной; расставшись у основания,  они встретятся когда­нибудь на вершине». Начало такому единению в России положил М.В.Ломоносов, которого А.С.Пушкин называл первым русским университетом, а В.Г.Белинский – отцом русской литературы.
Учителя также используют личные стихи в работе. Приведу собственное пожелание выпускникам школы, хотя оно в равной степени относится ко всем думающим людям.

Время уходит бесследно,
Нас покидает оно,
Так что, ребята, вредно,
Долго смотреть в окно.
Вы не вернёте потери,
Мгновенья ведь вас не ждут,

Как ни стучитесь в двери,
Прожитых вами минут.
Время вернуть невозможно,
Как ни рыдай, ни плачь.
Боже, как это сложно!
Жизни не дать пропасть.

Нарисуйте квадрат со стороной десять клеток. Вверху по горизонтали над квадратом запишите буквы от а до к, (кроме ё и й), а слева от квадрата по вертикали сверху вниз запишите числа от 1 до 10. Ответы записывайте сверху вниз. По горизонтали записываются только ключевые слова. Начало слова – в клетке с первой указанной координатой, а конец – в клетке со второй координатой.

| а | б | в | г | д | е | ж | з | и | к
1 | | р | | К | | | | | | О
2 | В | А | | О | | | | Т | М | Т
3 | Е | Д | | М | | | | У | О | Р
4 | Ч | У | | П | | Э | М | М | Л | А
5 | Е | Г | | А | О | Х | А | А | Н | Ж
6 | Р | А | С | С | Т | О | Я | Н | И | Е
7 | | | В | | Л | | Т | | Я | Н
8 | | | Е | | И | | Н | | | Н
9 | | | Т | | В | | И | | | Е
10 | | | | | | | К | | |

• а2–а6. 
Вёсла спустив, мы катились, мечтая, 
Сонной рекою по воле челна.
Наши подвижные тени качая,
Спать собираясь, дробила волна.
Тени росли, удлиняясь к востоку,
Вышли на берег, на пашни, на лес –
И затерялись, незримые оку,
Гдето, должно быть, за краем небес. 
К.К.Случевский. 
? Какое время суток описано в стихотворении?

• б1–б6. 
Как неожиданно и ярко, на влажной неба синеве
Воздушная воздвиглась арка 
в своём минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила, другим за облака ушла –
Она полнеба обхватила и в высоте изнемогла.
 Ф.И.Тютчев. 
? Какое явление описано в стихотворении?

• в6–в9. 
О Солнце!.. Там, где тень от лип густа и ароматна,
Кидаешь ты такие пятна, что жалко мне ступать по ним. 
Э.Ростан. 
? Что является источником упомянутых пятен?

• г1–г6. 
Но откуда б, в ветре и тумане, ни швыряло пеной через борт,
Верю – он опять поймает Nord, крепко сплю, мотаясь на диване. 
И.А.Бунин.
? Как называется это стихотворение?

• д5–д9. В кипящей пене валуны, волна, блистая, заходила –
Её уж тянет, тянет cила всходящей за морем луны.
Во тьме кокосовых лесов горят стволы, дробятся тени –
Луна глядит – и, в блеске, в пене, спешит волна на тайный зов. 
И.А.Бунин.
? Как называется это стихотворение?

• е4–е6. 
Никто его не видывал, а слышать – всякий слыхивал,
Без тела, а живёт оно, без языка – кричит. 
Н.А.Некрасов. Кому на Руси жить хорошо.
? О каком явлении говорится в стихотворении?

• ж4–ж10. 
Сижу, как в забытьи, бесцельные часы
Смотрю, как предо мной колеблются весы,
Как стрелка движется, медлительно склоняясь,
От средней лини размерно отклоняясь. 
А.Л.Чижевский. Весы.
?  Какой прибор напоминают движения стрелки весов?

• з2–з6. 
Дымятся чёрные бугры, и утром в воздухе нагретом
Густые белые пары напоены теплом и светом. 
И.А.Бунин.  Бушует полая вода.
?  О каком явлении идёт речь?

• и2–и7. 
Гроза прошла – ещё курясь, лежал 
Высокий дуб, перунами сражённый,
И сизый дым с ветвей его бежал 
По зелени, грозою освежённой. 
Ф.И.Тютчев. Успокоение.
? Какое явление сразило дуб?

• к1–к9. 
Народ кипит в монастыре; у врат святых и на дворе
Рабы боярские стоят. Их копья медные горят. 
М.Ю.Лермонтов. Боярин Орша.
? Какое явление позволяет копьям «гореть»?

• а6к6 (Ключевое слово).  
Ну­с, так едет наш Иван за кольцом за окиян.
Горбунок летит, как ветер, 
И в почин на первый вечер
Вёрст сто тысяч отмахал и нигде не отдыхал. 
П.Е.Ершов. «Конёк­Горбунок».

Литература
Ланина Н.Я., Тряпицина А.П. Раздвигая границы привычного: Путешествие по урокам физики. – Л.: Лениздат, 1990.
Тихомирова С.А. Дидактические материалы по физике: 7–11 кл. – М.: Школьаня Пресса, 2003.